1-Um fazendeiro tinha 285 bois. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 deles. Quantos bois esse fazendeiro tem agora?
(A) 266 (B) 376 (C) 476 (D) 486
2- Uma bolsa é vendida por R$32,00. Se seu preço fosse aumentado em 20%, quanto passaria a custar?
( A ) R$ 38,40 ( B ) R$ 34,80 ( C ) R$ 52,00 ( D ) R$53,20
3- Qual o preço de uma mercadoria que custava R$56,00 após um desconto de 20%, respectivamente?
( A ) R$27,40 ( B ) R$ 36,00 ( C ) R$ 44,80 ( D )R$ 46,90
4- O número decimal que é decomposto em 5 + 0,06 + 0,002 é:
(A) 5,62. (B) 5,602. (C) 5,206. (D) 5,062.
5- Um quadrado é mágico porque a soma dos números de cada linha, de cada coluna e de cada diagonal é sempre a mesma. Complete os números que faltam para formar a soma 15, sem repetir os numerais de 1 a 9.
4 2
5 7
8
6-Uma certa máquina é capaz de produzir 8 réguas por minuto. Quantas réguas essa máquina consegue produzir em 15 minutos?
( A ) 104 ( B ) 120 ( C ) 128 ( D ) 112
7- Uma merendeira preparou 558 pães que foram distribuídos igualmente em 18 cestas. Quantos pães foram colocados em cada cesta?
(A) 31 (B) 310 (C) 554 (D) 783
sexta-feira, 29 de julho de 2011
Atividade de Sondagem - Língua Portuguesa- 8º ano
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA- 8º ano
NOME: __________________________________________________
1- Leia o texto e responda às questões:
Bullying
Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.
O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos.
As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.
As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.
Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause dano a outrem gera o dever de indenizar.
(Orson Camargo) - Colaborador Brasil Escola. Graduado em Sociologia e Política pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP. Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
1-A finalidade do texto é:
( A ) informar ( B ) descrever objeto ( C ) convidar ( D ) receitar
2-O texto trata principalmente:
( A ) sobre os alunos ( C ) sobre o Código Civil
( B ) sobre o bullying ( D ) sobre os valentões
3- O objetivo do bullying de acordo com o texto é:
( A ) se defender de agressores ( C ) causar dor, encanto e angústia
( B ) indenizar a sociedade ( D ) intimidar ou agredir outra pessoa
4- No trecho “ (...)Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. (...)”, de quem se está falando:
( A ) as vítimas ( B ) os agressores
( B ) o ambiente familiar ( D ) os vizinhos
5- No trecho “(...), tais como escola, faculdade/ universidade, família, (...)” a vírgula serve para:
( A ) elencar elementos ( B ) enfeitar a frase
( C ) separar os verbos dos pronomes ( D ) separar artigo e adjetivo
6- Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:
( A ) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas.
( B ) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
( C ) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
( D ) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas.
7- Os verbos contrair, defender e indenizar estão, respectivamente:
( A ) 1ª, 2ª e 3ª conjugação do subjuntivo
( B ) 2ª, 1ª e 3ª conjugação do imperativo
( C ) 3ª, 2ª e 1ª conjugação do infinitivo
( D ) 3ª, 1ª e 2ª conjugação do definitivo
8- A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é:
( A ) assinar / bocadinho / arredores.
( B ) residência / pingue-pongue / dicionário.
( C ) digno / decifrar / dissesse.
( D ) dizer / holandês / groenlandeses.
9- Assinale a alternativa que preenche corretamente os pontilhados.
1. se fores viajar, ..................... com cuidado.
2. Se não tens aonde ir,.................... comigo.
3. Se quiserdes a verdade, ..................... o que vos digo.
4. Se quiser me telefonar, não o .................. pela manhã.
(A) dirija - vem - ouçam - faças. (B) dirige - venha - ouvi - faça.
(C) dirige - vem - ouvi - faça. (D) dirija - venha - ouvi - faças.
10-Produza um texto a respeito da temática “Bullying”. Não esqueça do título:
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NOME: __________________________________________________
1- Leia o texto e responda às questões:
Bullying
Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.
O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos.
As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.
As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.
Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause dano a outrem gera o dever de indenizar.
(Orson Camargo) - Colaborador Brasil Escola. Graduado em Sociologia e Política pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP. Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
1-A finalidade do texto é:
( A ) informar ( B ) descrever objeto ( C ) convidar ( D ) receitar
2-O texto trata principalmente:
( A ) sobre os alunos ( C ) sobre o Código Civil
( B ) sobre o bullying ( D ) sobre os valentões
3- O objetivo do bullying de acordo com o texto é:
( A ) se defender de agressores ( C ) causar dor, encanto e angústia
( B ) indenizar a sociedade ( D ) intimidar ou agredir outra pessoa
4- No trecho “ (...)Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. (...)”, de quem se está falando:
( A ) as vítimas ( B ) os agressores
( B ) o ambiente familiar ( D ) os vizinhos
5- No trecho “(...), tais como escola, faculdade/ universidade, família, (...)” a vírgula serve para:
( A ) elencar elementos ( B ) enfeitar a frase
( C ) separar os verbos dos pronomes ( D ) separar artigo e adjetivo
6- Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:
( A ) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas.
( B ) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
( C ) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
( D ) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas.
7- Os verbos contrair, defender e indenizar estão, respectivamente:
( A ) 1ª, 2ª e 3ª conjugação do subjuntivo
( B ) 2ª, 1ª e 3ª conjugação do imperativo
( C ) 3ª, 2ª e 1ª conjugação do infinitivo
( D ) 3ª, 1ª e 2ª conjugação do definitivo
8- A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é:
( A ) assinar / bocadinho / arredores.
( B ) residência / pingue-pongue / dicionário.
( C ) digno / decifrar / dissesse.
( D ) dizer / holandês / groenlandeses.
9- Assinale a alternativa que preenche corretamente os pontilhados.
1. se fores viajar, ..................... com cuidado.
2. Se não tens aonde ir,.................... comigo.
3. Se quiserdes a verdade, ..................... o que vos digo.
4. Se quiser me telefonar, não o .................. pela manhã.
(A) dirija - vem - ouçam - faças. (B) dirige - venha - ouvi - faça.
(C) dirige - vem - ouvi - faça. (D) dirija - venha - ouvi - faças.
10-Produza um texto a respeito da temática “Bullying”. Não esqueça do título:
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quarta-feira, 6 de julho de 2011
O pernilongo
Satânico é meu pensamento a teu respeito, e ardente é o meu desejo de apertar-te em minha mão, numa sede de vingança incontestável pelo que me fizeste ontem. A noite era quente e calma, e eu estava em minha cama, quando, sorrateiramente, te aproximaste. Encostaste o teu corpo sem roupa no meu corpo nu, sem o mínimo pudor! Percebendo minha aparente indiferença,aconchegaste-te a mim e mordeste-me sem escrúpulos.
Até nos mais íntimos lugares. Eu adormeci.
Hoje quando acordei, procurei-te numa ânsia ardente, mas em vão.
Deixaste em meu corpo e no lençol provas irrefutáveis do que entre nós ocorreu durante a noite.
Esta noite recolho-me mais cedo, para na mesma cama, te esperar. Quando chegares, quero te agarrar com avidez e força. Quero te apertar com todas as forças de minhas mãos. Só descansarei quando vir sair o sangue quente do seu corpo.
Só assim, livrar-me-ei de ti, pernilongo Filho da Puta!!!!
Carlos Drummond de Andrade
Até nos mais íntimos lugares. Eu adormeci.
Hoje quando acordei, procurei-te numa ânsia ardente, mas em vão.
Deixaste em meu corpo e no lençol provas irrefutáveis do que entre nós ocorreu durante a noite.
Esta noite recolho-me mais cedo, para na mesma cama, te esperar. Quando chegares, quero te agarrar com avidez e força. Quero te apertar com todas as forças de minhas mãos. Só descansarei quando vir sair o sangue quente do seu corpo.
Só assim, livrar-me-ei de ti, pernilongo Filho da Puta!!!!
Carlos Drummond de Andrade
sábado, 2 de julho de 2011
TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
Distúrbios de Aprendizagem X Dificuldades de Aprendizagem
Conforme (Fonseca: 1995) distúrbio de aprendizagem está relacionado a um grupo de dificuldades específicas e pontuais, caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica.
Já a dificuldade de aprendizagem é um termo mais global e abrangente com causas relacionadas ao sujeito que aprende, aos conteúdos pedagógicos, ao professor, aos métodos de ensino, ao ambiente físico e social da escola.
Já em (Ciasca e Rossini: 2000) as autoras defendem que a dificuldade de aprendizagem é um déficit específico da atividade acadêmica, enquanto o distúrbio de aprendizagem é uma disfunção intrínseca da criança relacionada aos fatores neurológicos.
Os fatores neurológicos citados pelos autores significam que essas dificuldades estão relacionadas na aquisição e no uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas que se referem às disfunções no sistema nervoso central. Não podemos também deixar de considerar que as dificuldades de aprendizagem muitas vezes podem ocorrer concomitantemente com outras situações desfavoráveis, como: alteração sensorial, retardo mental, distúrbio emocional, ou social, ou mesmo influências ambientais de qualquer natureza.
Considera-se que uma criança tenha distúrbio de aprendizagem quando:
a) Não apresenta um desempenho compatível com sua idade quando lhe são fornecidas experiências de aprendizagem apropriadas;
b) Apresenta discrepância entre seu desempenho e sua habilidade intelectual em uma ou mais das seguintes áreas; expressão oral e escrita, compreensão de ordens orais, habilidades de leitura e compreensão e cálculo e raciocínio matemático.
Além disso, costuma-se considerar quatro critérios adicionais no diagnóstico de distúrbios de aprendizagem. Para que a criança possa ser incluída neste grupo, ela deverá:
a) Apresentar problemas de aprendizagem em uma ou mais áreas;
b) Apresentar uma discrepância significativa entre seu potencial e seu desempenho real;
c) Apresentar um desempenho irregular, isto é, a criança tem desempenho satisfatório e insatisfatório alternadamente, no mesmo tipo de tarefa;
d) O problema de aprendizagem não é devido a deficiências visuais, auditivas, nem a carências ambientais ou culturais, nem problemas emocionais.
Conforme (Fonseca: 1995) distúrbio de aprendizagem está relacionado a um grupo de dificuldades específicas e pontuais, caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica.
Já a dificuldade de aprendizagem é um termo mais global e abrangente com causas relacionadas ao sujeito que aprende, aos conteúdos pedagógicos, ao professor, aos métodos de ensino, ao ambiente físico e social da escola.
Já em (Ciasca e Rossini: 2000) as autoras defendem que a dificuldade de aprendizagem é um déficit específico da atividade acadêmica, enquanto o distúrbio de aprendizagem é uma disfunção intrínseca da criança relacionada aos fatores neurológicos.
Os fatores neurológicos citados pelos autores significam que essas dificuldades estão relacionadas na aquisição e no uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas que se referem às disfunções no sistema nervoso central. Não podemos também deixar de considerar que as dificuldades de aprendizagem muitas vezes podem ocorrer concomitantemente com outras situações desfavoráveis, como: alteração sensorial, retardo mental, distúrbio emocional, ou social, ou mesmo influências ambientais de qualquer natureza.
Considera-se que uma criança tenha distúrbio de aprendizagem quando:
a) Não apresenta um desempenho compatível com sua idade quando lhe são fornecidas experiências de aprendizagem apropriadas;
b) Apresenta discrepância entre seu desempenho e sua habilidade intelectual em uma ou mais das seguintes áreas; expressão oral e escrita, compreensão de ordens orais, habilidades de leitura e compreensão e cálculo e raciocínio matemático.
Além disso, costuma-se considerar quatro critérios adicionais no diagnóstico de distúrbios de aprendizagem. Para que a criança possa ser incluída neste grupo, ela deverá:
a) Apresentar problemas de aprendizagem em uma ou mais áreas;
b) Apresentar uma discrepância significativa entre seu potencial e seu desempenho real;
c) Apresentar um desempenho irregular, isto é, a criança tem desempenho satisfatório e insatisfatório alternadamente, no mesmo tipo de tarefa;
d) O problema de aprendizagem não é devido a deficiências visuais, auditivas, nem a carências ambientais ou culturais, nem problemas emocionais.
Tendências e Características do Trabalho Docente
A atual profissionalização docente perpassa por exigências educacionais interrelacionadas com os saberes e as novas tendências em relação ao trabalho.
O trabalho docente afirma-se como uma ação intencional, distante de ser apenas uma efêmera atividade. Assim, o trabalho educativo é "o ato de produzir, direta e indiretamente em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto de homens" (SAVIANE, 1994,p.24).
Desse modo, todo trabalho pedagógico é intencional e por abarcar uma complexidade histórica e social de sujeitos ativos e reais, essa intencionalidade traz consigo ideologias adquiridas e internalizadas a partir do seu meio sócio-histórico-cultural.
Vivemos numa realidade onde as tendências em relação ao trabalho modificaram-se. A natureza do trabalho tornou-se mais abstrata, mais intelectualizada, coletiva e complexa. O trabalhador deve ser polivalente, ou seja, generalista, com escolhas e decisões a fazer o tempo todo, sendo exigido a partir de um conjunto de competências e habilidades, saberes e conhecimentos provindos de uma multiqualificação.
É preciso ressaltar que no campo educacional há um novo paradigma que pressupõe uma formação baseada no desenvolvimento de competências cognitivas, sócio- afetivas e psicomotoras, gerais e básicas,a partir das quais se desenvolvem competências e habilidades mais específicas e básicas para cada área do conhecimento. A qualificação profissional é histórica e contextualizada com o momento vivido.
Assim, o termo competência surge na Europa nos anos 80, originada das Ciências da Organização, num contexto de crise do modelo taylorista/ fordista. O conceito de competência, na verdade, não é um conceito preciso e possui vários sentidos de acordo com as abordagens. Mas, em linhas gerais, a competência é orientada para a ação com base avaliativa nos resultados observáveis.
Por outro lado, as competências são propriedades sempre provisórias e que devem ser permanentemente avaliadas. Mas, o que não se pode negar é a necessidade do desenvolvimento de competências básicas tanto para o desempenho profissional quanto para o exercício da cidadania.
Referências:
NASCIMENTO, Márcia Fernanda Costa do. O ofício do docente do 1º ciclo do ensino fundamental: práticas pedagógicas. 2007. 13f. Artigo (Especialização).ISEAMA- Faculdade Táhirih. Parintins, 2007.
PERRENOUD, Phillipe. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores no século XXI e o desafio da avaliação. Trad. Claudia Shilling e Fatima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2002.
SAVIANI, Demerval. Pedagogia histórico- crítica: primeiras aproximações. SP: Autores Associados.4.ed.1994
Bem Vindos !
Olá amigos!
Este blog é um espaço aberto onde compartilharemos informações, experiências e muitas atividades que certamente farão a diferença na nossa sala de aula. Acreditamos que através de um processo de indagação, reflexão e estudo contínuo e aprofundado, possamos juntos tornar cada vez mais intencional a prática pedagógica e, consequentemente, o ato educativo, cujos reflexos haverão de tornar mais eficaz e eficiente o objetivo primordial do processo de ensino- aprendizagem na escola. Aproveitem este encontro!!!!!
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